En este post voy a comentar algunos blogs de mis compañeros de clase.
Zoon Mediatikon. Este blog me parece uno de los más notables que he podido ver. Destaca sobre todo por una gran actualización de contenidos. Además presenta contenidos muy interesantes y con tratamiento muy acertado.
EducaOn. Este blog aporta un tema que me parece muy pertiente, el de la labor educativa del medio de comunicación más poderoso que existe hoy en día: la televisión. Sus artículos sobre el canal de Aprende Inglés TV y la puesta en marcha del Windows Live Messenger para Antena 3.o son trabajos interesantes sobre la capacidad de los medios televisivos de influir en la vida cotidiana de la población.
Modificando Actitudes. Los compañeros de este blog han desarrollado un espacio muy interesante, exponiendo la forma de actuar de los medios, cómo manipulan y cómo pueden educar a las audiencias. No tiene un gran diseño ni demasiada actividad de posts, pero el tema me parece lo suficientemente de valor como para incluirlo entre mis preferencias.
Képlanestienes. Este me ha llamado poderosamente la atención a causa de la gran efervescencia de posts que tiene. Su elevada actividad es digna de mención así como su afán por difundir todo tipo de propuestas de carácter cultural, fomentando un ocio alejado del típico hoy en día.
Amansando a las fieras. Lo que más me gusta de este blog es que tiene un estilo muy marcado destinado a la música. El autor ha sabido adaptar bien la temática del blog con las exigencias de las prácticas establecidas para septiembre.
Termitando. Termino con este trabajo que me ha llamado la atención por el curioso diseño aportado. Aparte de esto, lo fundamental es el buen desarrollo que ha hecho de cada práctica, con una extensión en cada una nada desdeñable.
martes, 14 de septiembre de 2010
Vídeo social: La desertificación
Voy a comentar un vídeo que responde a las características de vídeo social dentro del denominado periodismo social. Esta clase de periodismo se centra en los problemas de la sociedad, tratando temas alejados de intereses económicos y políticos.
El reportaje que he escogido ha sido desarrollado por Ecologistas en Acción. Se centra en el tema de la desertificación cada vez más preocupante en España y otras partes del mundo. En este enlace lo podéis ver completo:
http://www.letra.org/spip/article.php?id_article=2637
El asunto de la desertificación es abordado con profundidad, aportando explicaciones de diversas personas directamente implicadas en el problema. Se nos facilita una información clara y concisa sobre qué es la desertificación, cuáles son sus principales causas y sus posibles consecuencias. También se aportan algunas soluciones al tema. El contenido del reportaje es de gran relevancia para una parte de la masa social, especialmente la más concienciada con el medio ambiente. Se defiende un modelo para el Estado que limite la construcción de infraestructuras y también se aboga por una reducción del expansionismo inmobiliario actual.
Se da un tratamiento adecuado a toda esta problemática con algunos peros. A mi parecer faltan en el reportaje posturas que sirvan de contrapeso a lo que se expone. Todas las opiniones expuestas van en la misma dirección, que aun siendo la más favorable a apoyar no por ello debe copar todo el reportaje. El tema conecta claramente con los intereses de mucha gente pero se centra demasiado en la postura dominante y que se quiere transmitir.
El reportaje que he escogido ha sido desarrollado por Ecologistas en Acción. Se centra en el tema de la desertificación cada vez más preocupante en España y otras partes del mundo. En este enlace lo podéis ver completo:
http://www.letra.org/spip/article.php?id_article=2637
El asunto de la desertificación es abordado con profundidad, aportando explicaciones de diversas personas directamente implicadas en el problema. Se nos facilita una información clara y concisa sobre qué es la desertificación, cuáles son sus principales causas y sus posibles consecuencias. También se aportan algunas soluciones al tema. El contenido del reportaje es de gran relevancia para una parte de la masa social, especialmente la más concienciada con el medio ambiente. Se defiende un modelo para el Estado que limite la construcción de infraestructuras y también se aboga por una reducción del expansionismo inmobiliario actual.
Se da un tratamiento adecuado a toda esta problemática con algunos peros. A mi parecer faltan en el reportaje posturas que sirvan de contrapeso a lo que se expone. Todas las opiniones expuestas van en la misma dirección, que aun siendo la más favorable a apoyar no por ello debe copar todo el reportaje. El tema conecta claramente con los intereses de mucha gente pero se centra demasiado en la postura dominante y que se quiere transmitir.
¿Qué es la narrativa transmedia?
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Según Henry Jenkins: "La narrativa transmedia representa un proceso donde los elementos integrantes de una ficción se dispersan sistemáticamente a través de múltiples canales de distribución, con el objetivo de crear una experiencia de entrenimiento unificada y coordinada".
Hoy en día, con la facilidad de acceso a las nuevas tecnologías, el fenómeno de la narrativa transmedia se está extendiendo por toda la sociedad con gran celeridad. Es un nuevo lenguaje en el que confluyen distintas aportaciones procedentes de diversos medios y que generan un producto que más allá de su calidad puede ser elaborado por cualquiera de nosotros. Jenkins establece 4 consejos extraídos de la 4th "Futures of Entertaiment" Conference en relación a la narración transmedia:
1- Las historias deben ser penetrantes. Destaca la importancia de crear narrativas capaces tanto de difundirse fácilmente como de calar hondo en el receptor.
2- Cada porción de una historia ha de ser enriquecedora, pero no esencial, para la experiencia global.
3- Conviene que los creadores comiencen a considerar a sus fans, siempre que estos ya existan, como cocreadores de sus narrativasen lugar de como barómetros.
4- En última instancia, el objetivo no es crear sólo una historia, sino también un mundo alrededor de ella.
Las nuevas formas de comunicación están contribuyendo enormemente a cambiar el modo de crear, experimentar y compartir historias. La creación cultural se va universalizando cada vez más. El caso de un niño de 13 años de Tarragona, Pep Domèmech Gil, es paradigmático en este tipo de creaciones. Utiliza diferentes recursos expresivos para elaborar un contenido que es una mezcla de todo lo anterior. Jenkins dice que "cada vez son más los expertos en alfabetización que reconocen que representar, recitar y apropiarse de elementos de historias preexistentes es una parte valiosa y orgánica del proceso de alfabetización cultural de los niños." De esto se desprende que la narrativa transmedia está llamada a ser un punto fundamental en la formación de los niños, les dota de unas habilidades expresivas muy importantes a través de la sincronización y la guionización.
Jenkins también escribe: "La capacidad de participación no proviene de destruir la cultura comercial, sino de escribir sobre ella, modificarla, corregirla, expandirla, conferirle una mayor diversidad de perspectivas, y luego volver a ponerla en circulación, reintroduciéndola en los medios dominantes." La utilización de fuentes que provengan de obras ya comercializadas no debe ser obstaculizada. Al contrario, se debe fomentar para así incentivar la creatividad y el ingenio de aquellos que tengan inquietudes artísticas.
Según Henry Jenkins: "La narrativa transmedia representa un proceso donde los elementos integrantes de una ficción se dispersan sistemáticamente a través de múltiples canales de distribución, con el objetivo de crear una experiencia de entrenimiento unificada y coordinada".
Hoy en día, con la facilidad de acceso a las nuevas tecnologías, el fenómeno de la narrativa transmedia se está extendiendo por toda la sociedad con gran celeridad. Es un nuevo lenguaje en el que confluyen distintas aportaciones procedentes de diversos medios y que generan un producto que más allá de su calidad puede ser elaborado por cualquiera de nosotros. Jenkins establece 4 consejos extraídos de la 4th "Futures of Entertaiment" Conference en relación a la narración transmedia:
1- Las historias deben ser penetrantes. Destaca la importancia de crear narrativas capaces tanto de difundirse fácilmente como de calar hondo en el receptor.
2- Cada porción de una historia ha de ser enriquecedora, pero no esencial, para la experiencia global.
3- Conviene que los creadores comiencen a considerar a sus fans, siempre que estos ya existan, como cocreadores de sus narrativasen lugar de como barómetros.
4- En última instancia, el objetivo no es crear sólo una historia, sino también un mundo alrededor de ella.
Las nuevas formas de comunicación están contribuyendo enormemente a cambiar el modo de crear, experimentar y compartir historias. La creación cultural se va universalizando cada vez más. El caso de un niño de 13 años de Tarragona, Pep Domèmech Gil, es paradigmático en este tipo de creaciones. Utiliza diferentes recursos expresivos para elaborar un contenido que es una mezcla de todo lo anterior. Jenkins dice que "cada vez son más los expertos en alfabetización que reconocen que representar, recitar y apropiarse de elementos de historias preexistentes es una parte valiosa y orgánica del proceso de alfabetización cultural de los niños." De esto se desprende que la narrativa transmedia está llamada a ser un punto fundamental en la formación de los niños, les dota de unas habilidades expresivas muy importantes a través de la sincronización y la guionización.
Jenkins también escribe: "La capacidad de participación no proviene de destruir la cultura comercial, sino de escribir sobre ella, modificarla, corregirla, expandirla, conferirle una mayor diversidad de perspectivas, y luego volver a ponerla en circulación, reintroduciéndola en los medios dominantes." La utilización de fuentes que provengan de obras ya comercializadas no debe ser obstaculizada. Al contrario, se debe fomentar para así incentivar la creatividad y el ingenio de aquellos que tengan inquietudes artísticas.
La asignatura del siglo XXI: La educomunicación
El tema del post que voy a desarrollar en las líneas siguientes es bajo mi punto de vista de una importancia capital en la sociedad mediática de este siglo XXI. Nuestra relación con los medios de comunicación es de una intensidad notable, siendo en muchos casos, la única relación para recibir información, cultura o entretenimiento.
En la segunda mitad del siglo XX se ha ido configurando una actividad destinada a servir como una pedagogía de los medios audiovisuales. La gran influencia que tienen actualmente éstos a la hora de formar las percepciones de la ciudadanía sobre la realidad exige un conocimiento preciso del modo de funcionar de los media. Es aquí donde la educomunicación tiene su campo de acción.
Jordi Torrent y Roberto Aparici abordan este campo de actuación en unas charlas mantenidas a distancia y que se pueden leer en la página Un minuto por mis derechos. Hablan sobre la introducción de la educomunicación en las escuelas, su función social y las desalentadoras consecuencias de no potenciarla lo suficiente. El análisis que exponen sobre la situación actual me parece bastante acertado. Nuestra exposición a los medios audiovisuales es muy alta y la protección frente a ellos es escasísima cuando no ausente. Considero al igual que estos dos autores que es clave incorporar la educomunicación o Media Literacy Education (como es conocida en los países anglosajones) para que dote a los públicos de hoy en día de unos conocimientos útiles sobre esos medios.
Pienso que una sociedad democrática y plural que pretenda serlo en toda su extensión debe tener las herramientas adecuadas para lidiar con los actuales medios de masas. No sólo la posibilidad de utilizarlos como ocurre en Internet es suficiente. La gente tiene el derecho y el deber de formarse convenientemente y poder expresarse a través de los media. Reproducir las actividades de estos es un gran error, ya que ellos tienen unos intereses económicos e ideológicos que no podemos reforzar. Buscan una mantener una posición hegemónica en la sociedad a la que el ciudadano ha de resistirse. Es la educomunicación la tabla de salvación del pueblo.
Debemos ser conscientes de la importancia de entender bien el funcionamiento de los procedimientos audiovisuales. Sólo así podremos hablar con propiedad de una sistema democrático, plural y libre. Es la idea general que tengo y que comparto con Jordi Torrent y Roberto Aparici.
lunes, 13 de septiembre de 2010
El peso del refuerzo visual: La fotografía
Para empezar trataré el tema del análisis fotográfico. El poder de la fotografía para sugerir ideas y transmitir distintas sensaciones es algo que no voy a descubrir ahora. Los medios de comunicación utilizan esta información gráfica como un importante apoyo para desarrollar las noticias. En muchos casos puede que no seamos conscientes de la significación de las imágenes, pero si nos detenemos a analizarlas, observaremos como no están tomadas y elegidas después de una determinada manera solo al azar.La fotografía que he tomado como ejemplo pertenece a una noticia de la edición digital de El Mundo, http://www.elmundo.es/elmundo/2010/09/13/espana/1284382483.html. Hace referencia a una sesión de la Audiencia Nacional de esta misma mañana. En ella se ha condenado a 83 años de prisión al etarra Gorka Palacios por participar en el atentado perpetrado en julio de 2001 por miembros del 'comando Madrid', que acabó con la vida del agente de la Policía Nacional Luis Ortiz de la Rosa. Podemos ver en la imagen al condenado dentro del cubículo destinado para acusados y al fondo de la sala a las autoridades judiciales. Los puntos que más llaman la atención de la imagen son el acusado, en el centro la esquina del cubículo y a la derecha los magistrados con la bandera de España. Esta sería la descripción denotativa, lo que vemos objetivamente.
¿Pero qué podemos sacar a la luz de los elementos de la fotografía y su disposición en la misma? La imagen está gobernada por una clara dualidad: a la izquierda, el terrorista nacionalista que va a ser condenado y a la derecha, la justicia nacional que lo va a condenar. La esquina que forma esa especie de urna en la que está el terrorista es la que actúa de separador de ambas partes. Se puede observar igualmente un predominio de líneas verticales en la estructuración de la imagen. Esto transmite una sensación de estabilidad, orden, firmeza, de tener la situación controlada. Se pretende dar una imagen de que el conflicto con la banda terrorista ETA está al igual que el acusado, enjaulado, sin salida. El titular y el cuerpo de la noticia no hacen sino reforzar la idea de la condena.
lunes, 6 de septiembre de 2010
Bienvenidos a todos
Antes de entrar en materia me gustaría advertiros del carácter temporal del blog. Su finalidad principal no es otra que aprobar la asignatura de Información Audiovisual, Multimedia y Educación correspondiente a la carrera de Periodismo. Pero como en esta vida no se puede estar seguro de nada, salvo de la muerte, no cierro las puertas a una prolongación de este ciberespacio. En todo caso, tenga un carácter efímero o sea el comienzo de algo duradero, sería todo un honor para mí que echaráis un vistazo a mis humildes aportaciones. En los próximos días iré colgando posts relacionados con la educación y los medios de comunicación. Espero que os hagan reflexionar mínimamente sobre la función formativa que deberían tener y que ni remotamente tienen hoy en día.
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